Specialpædagogik som videnskab

Ifølge statistikkerne øges hvert årAntal personer med abnormiteter eller ændringer i udvikling. Studiet af denne kategori af mennesker involveret i specialundervisning, som er et af de områder af naturfagsundervisningen. Takket være hende, differentieringen af ​​unormal og normal udvikling, udviklet diagnostiske metoder og Correctional programmer, der er omfattet af visse principper, såsom en samlet tilgang til problemet, en holistisk studie af dynamikken.

Specialpædagogikens historie er tæt forbundet medudviklingen af ​​andre videnskaber. Det blev oprindeligt ikke tildelt en separat videnskab. I Sovjetunionen har det fået et løft i udviklingen inden for rammerne af pedologi, som senere blev forbudt (måske nogle har hørt om den sensationelle på det tidspunkt, loven "On pedologiske Perversions i Folkekommissariatet for systemet", fordi der op til den 60. år af forrige århundrede psykologi som videnskaben forblev i skyggerne). I lang tid var specialpædagogik synonymt med defektologi. Nu er videnskabens kategoriske apparat nærmest de termer, der anvendes i psykologi. Da international praksis også lægger stor vægt på menneskeheden og taktfuldhed, er det nødvendigt at anvende udtryk korrekt, bortset fra "mærker".

På dette stadium af dets eksistens, en specielpædagogik som videnskab har erhvervet sine definitioner, og erstatter dem gradvist med for kategoriske begreber, der lånes fra medicinsk terminologi. Overtrædelser af etiske normer anses for at være definitioner, hvis betydning er korrektion af en person og hans kvaliteter, for hver er i sig selv individuel, og udvikling af en er ikke som udviklingen af ​​en anden, ligesom der ikke er nogen ret og forkert udvikling. Ifølge denne videnskab tilbydes en person kun hjælp af enhver art (psykologisk, medicinsk og så videre) og ikke en korrektion.

Særlig førskolepædagogik er enfra sektionerne af denne videnskab. Det er ingen hemmelighed, at det er i barndommen at alle slags mangler afsløres. På grund af rettidig opdagelse og støtte til førskolebørn med unormal udvikling er deres tilpasning i samfundet meget lettere, de får konkret hjælp, kompenserende behandlingsmetoder bestemmes.

I vores land er der flere typer og typeruddannelsesinstitutioner. Dette er specielle skoler, klasser, grupper for hørehæmmede svagtseende, mentalt retarderede, for personer med mental retardering, for dem, der har lidelser i bevægeapparatet. Definitionen af ​​et barn i en sådan institution sker kun ved PMPC's afgørelse.

Nogle forældre nægter forslagetinstitutioner, som er fuldstændig forgæves. I dem er barnet forsynet med omfattende pleje under hensyntagen til hans alder og personlighedskarakteristika. Disse klasser eller grupper er som regel bemandet med et lille antal studerende og elever. Dette giver dig mulighed for at tage højde for de enkelte kendetegn og yde kvalificeret assistance og support.

Specialpædagogik er ikke begrænset til at arbejde medbørn. Efter et stykke tid vokser de op, og problemerne forbliver, selvom de ikke er så globale som de var. De færdigheder, der erhverves gennem træning med forskellige specialister, hjælper dem med at socialisere og finde deres niche i samfundet.