Moderne opdragelse af opdragelse og deres rolle i dannelsen af personlighed
Uddannelse er en bevidst udviklingmand som en unik individualitet. Det sikrer forbedring af dets kreative og moralske kræfter ved at opbygge en sådan social praksis og skabe sådanne forhold, at de kvaliteter, som barnet har i begyndelsestasen udviklet og forbedret.
moderne Teorier om opdragelse er som regelsyntese af naturvidenskabelige, psykologiske og filosofiske teorier. De mest kendte af dem er behaviorisme, neo-thomisme, neopositivisme og pragmatisme. Et fælles træk ved disse teorier kan betragtes som deres humanistiske orientering, såvel som fokus på opdragelsen af en selvudviklende, fri personlighed.
Moderne uddannelsesbegreber - dette er en realistisk model, antropocentrisk model, gratis uddannelse, såvel som andre, herunder: humanistisk, teknokratisk.
Under uddannelse er hovedbegrebet en realistisk model. Eleverne overfører erfaring og viden på grund af hans aldersmuligheder - det vil sige i en form, hvor han straks kan mestre dem.
På ideen om en person som helheden antropocentrisk model er baseret. Dette system er åbent, det ændrer sig løbende og opdateres som følge af, hvad der interagerer med omverdenen. Ved nogen normer er opdragelsesprocessen ikke begrænset, så den ophører ikke.
Formsinteresser og livsprincipper gratis uddannelse. En sådan model forfølger målet om at uddanne en fri person, der er ansvarlig for sit liv, valget af værdier og principper.
Moderne opdragelser af opdragelse omfatterflere hovedteorier - deres grundlæggere er de berømte psykologer og filosoffer. Dette er den psykoanalytiske teori af A. Gesell, C. Freud; kognitiv teori J. Piaget, D. Dewey; adfærdsmæssig (behavioristisk) teori af B. Skinner, D. Locke, D. Watson; Humanistisk psykologi A. Maslow, C. Rogers.
På trods af at tilgange i dem er forskellige,moderne uddannelseskoncepter bygger på generelle mønstre: uddannelse foregår i tæt sammenhæng med læring spiller imidlertid en stor rolle; uddannelsens effektivitet afhænger af den person, der uddannes, og hvordan den indgår i processen dets resultater bestemmes også af sammenhængen mellem alle de strukturelle elementer, der udgør denne proces: mål og metoder samt formularer, der forstås af både læreren og barnet.
De vigtigste teknologier i opdragelse omfatterverbale, visuelle og praktiske metoder. Der er flere hovedområder af moderne begreber om personlighedsuddannelse: genopretning af statens betydning i opdragelsen af en ny generation; udvidelse af borgernes rolle, uddannelsesinstitutioner, sociale institutioner genoprettelsen af korrespondancen mellem opdragelsens indhold og behovene hos den person, der uddannes, stater og samfund en stigning i uddannelsesaktivitetens rolle i dannelsen af nye livsstandarder for unge. De moderne uddannelseskoncepter retter sig først og fremmest mod at skabe en kulturel personlighed i barnet.
Mange sociale institutioner bruger stadigforældede modeller for uddannelse. Dette system forsøger at forbedre tilstanden for den yngre generation mulighed for at tilegne sig færdigheder og viden i at bruge de nyeste teknologier i overensstemmelse med kravene i det moderne samfund. Lige så vigtigt for effektiviteten af uddannelse og personlighed læreren er, nemlig et højt niveau af generel og pædagogisk kultur, hvis komponenter er almen viden og brede udsigter, faglig kompetence, pædagogiske evner, ledelsesmæssige og organisatoriske færdigheder.
