Den sociale situation for udviklingen af en børnehave og ungdom. Koncept, beskrivelse og beskrivelse
På alle aldersfaser er der en speciel,Den sociale udviklingstilstand er kun karakteristisk for dem. Dette er det enkelte barns sociale stilling i systemet med relationer, der accepteres i samfundet. Det er den sociale udviklingstilstand, der er afgørende for udfyldelsen af en persons liv med et særligt karakteristisk indhold:
- særlige forhold til mennesker, der direkte omgiver barnet;
- førende, specifikt for denne fase af udviklingen af aktiviteter (arbejde, lære spillet eller chat).
Hver alder inkludereret specifikt system af rettigheder, som et barn kan bruge, og de opgaver, som han må konstant udføre. Derfor er udviklingen i samfundet ikke bare et psykologisk fænomen, men en omfattende og grundlæggende for dynamikken i barnets dannelse. Fordi det er takket være hende, er der kvalitative neoplasmer.
Hvordan er dets indhold dannet? Det udvikler sig spontant på baggrund af historisk lang erfaring og under hensyntagen til det moderne samfunds behov.
Ethvert barn, uanset hvadhans individuelle udvikling og grad af beredskab, når en bestemt alder, vil blive sat i passende, accepteret for situationen i samfundet. Således vil det falde ind i et system af betingelser, der bestemmer dets videre udvikling og arten af aktiviteten i en given alder. Derfor står barnet over for et bestemt dilemma: han skal nødvendigvis overholde disse betingelser eller ej. Kun i dette tilfælde kan han føle sig psykologisk og følelsesmæssigt behagelig.
Følgelig er den sociale situation for udvikling en karakteristisk kombination af eksterne forhold og interne processer, der er karakteristiske for alle aldersfaser.
Lad os se nærmere på førskole- og teenageperioder.
Takket være den følelsesmæssige og psykologiskeadskillelse af et barn på tre år fra voksne, er der visse forudsætninger for fremkomsten af en ny social situation for udviklingen af et førskolebarn. Barnet kan nu gå ud for sin familie for første gang og etablere et nyt niveau af forhold i andre voksne og børn. Hvad er det for?
Barnet forsøger at "komme ind" i voksne verden,opfatter dem som bærere af sociale roller. Derfor bliver rollespilspil med andre børn aktivt udviklet hos røvere, en læge, en chauffør, en læge og så videre. Det er vigtigt for et førskolebarn at "komme ind" i den voksne verden, derfor bliver hans "modellering" den vigtigste i mental udvikling.
Den sociale situation for ungdomsudviklingen harnoget anderledes opgave. Denne alder er grundlaget for overgangen fra barndommen til et ansvarligt og uafhængigt liv. Derfor har denne "mellemliggende" stilling en betydelig indvirkning på løbet af denne periode.
For det første begynder grundlæggende anatomiske og fysiologiske ændringer. I flere år bliver barnets krop voksen, og en særlig rolle er tildelt seksuel udvikling.
For det andet er der dannet et andet niveau.relationer med jævnaldrende og voksne. Dette gælder især for interaktioner med familien, da det fysiske og åndelige liv flytter så meget som muligt til den ydre verden. Det første sted er nu besat af relationer med jævnaldrende med hvem der er fælles interesser. De er bygget på et højere og mere komplekst niveau, da unge er lidenskabelige om fælles aktiviteter og intime emner for dem. Den følelsesmæssigt behagelige tilstand bestemmes af, om han er inkluderet i enhver peer-gruppe.
For at sikre den optimale udvikling af barnet er det derfor nødvendigt at give ham den "rigtige" sociale udviklingssituation.
