Psykologiske og pædagogiske egenskaber: anbefalinger til udarbejdelse
Psykologiske og pædagogiske egenskaber erDokumentet, som afspejler observationer fra en specialist for et bestemt skolebarn eller klasse. Når du kompilerer det, skal du følge visse regler, som vil gøre dette papir værdifuldt i indhold. Korrekt og objektivt udarbejdet dokumentet vil bestemme de individuelle egenskaber af barnet, med det resultat, at læreren vil være lettere at etablere et forhold til en klasse eller enkelte studerende, at skabe optimale betingelser for udvikling af den enkelte elev. Ofte er psykologer og klasseledere, hvis opgaver omfatter at skrive dette dokument, typiske fejl.
For eksempel sker det, at den psykologiske-pædagogiskeKarakteristikken indeholder generelle oplysninger og sætninger om en bestemt kvalitet af barnets personlighed, der ikke er relateret til de eksterne manifestationer af dette træk. Resultatet er en beskrivelse af et abstrakt individ, ikke et bestemt barn.
Jeg må sige, at dette dokument er obligatoriskskal ligne en videnskabelig beskrivelse ved hjælp af psykologiske termer. For at gøre dette er det vigtigt at gennemføre en kvalitativ undersøgelse af alle aspekter af barnets personlighed. Samtidig er det vigtigt at huske, at en skoles psyke er i færd med at udvikle sig og derfor skal overholdes, når man undersøger flere principper.
For det første er grundreglen "ikkegøre skade. "Det betyder, at forskningen skal sigte mod at bistå i undervisning og opdragelse af barnet. Resultatet skal ikke kun rettes mod selve, men også ved den umiddelbare udvikling af den studerende.
For det andet, hvilket ikke er mindre vigtigt - det er nødvendigttage hensyn til objektivitetsprincippet. Det vil sige, at de psykologiske og pædagogiske egenskaber ikke kun skal indeholde den mentale udvikling af den lærende, men også hans forklaring på barnets alderskarakteristika.
Undersøgelsen skal også baseres påindividuel tilgang. Det skal huskes, at de generelle udviklingsmønstre i hvert individ kan manifestere sig på forskellige måder afhængigt af hans personlige karakteristika.
Et eksempel på en elevs egenskaber kan værenæste. I starten af det gives generelle oplysninger om barnet: klasse, alder, sundhedstilstand, udseende. Hertil kommer metoder som observation, interviews med specialister, studere skole dokumentation.
Næste punkt bliver funktionernefamilieundervisning. Her beskrives familiens sammensætning, forholdet mellem dets medlemmer kort. For at identificere dette kan en psykolog bruge projektive tegntests, samtaler med forældre og et barn.
Yderligere psykologiske og pædagogiske egenskaberindeholder oplysninger om den studerendes umiddelbare aktivitet. I denne del kan der være flere underelementer. Så, spillet, arbejdet, uddannelsesaktiviteten er særskilt overvejet. Næste del beskriver skolens dreng som medlem af kollektivet, hans sociale status, tilfredshed med ham.
Det er vigtigt at karakteren af den studerende ellerEleven indeholdt oplysninger om individets retning. Dette afsnit af dokumentet bør overveje sådanne kvaliteter som motivets og målene for aktiviteten, barnets interesser, hans drømme og idealer. For at identificere disse data anvendes metoder som "Ufærdige sætninger", "Tsvetik-semikolour", spørgeskemaer mv.
Det næste skridt for en psykolog er at identificereniveauet af udvikling af barnets mentale kognitive processer. Når du vælger diagnostik, skal du være opmærksom på deres gyldighed såvel som aldersorientering af teknikkerne. Hvad der passer til en junior high school studerende er ikke altid hensigtsmæssigt at bruge i studiet af en teenagers personlighed.
Dokumentet skal afslutte med generelle konklusioner om barnets udvikling og anbefalinger.
