Vi studerer roten til et ord og orthogrammerne i det
I grundskolen er videngrundlæggende emner, der vil være meget vigtige i den videre uddannelse af barnet. Der lægges særlig vægt på det russiske sprog og undersøgelsen af grundlæggende regler og begreber. Blandt dem er et vigtigt sted besat af kendskab til tale og dets komponenter, herunder et sådant koncept som ordet af ordet.
Dette begreb er abstrakt, derfor er børn oftesthar svært ved at studere det. Korrekt forklare og vise i praksis dens betydning, såvel som de grundlæggende orthogrammer der forekommer i det - opgaven, selvom det er svært, men ret gennemførligt.
Det skal bemærkes, at roden af ordet er densden eneste obligatoriske komponent. Andre morfemer er muligvis ikke tilgængelige i visse ord, men uden rod findes ikke ord, hvoraf nogle kan kun bestå af denne del. At sige, at dette morfem bærer den leksikalske betydning af hele betydning af ordet er korrekt, men det er ikke den eneste store træk, da nogle ord (for eksempel de fleste af kontoret eller deres egne navneord) har en rod, som findes kun der og ingen andre steder.
Den nemmeste måde at vælgerod af ordet, er udvælgelsen af ordformer og single-root ord. For studerende, der oftest ikke får komplekse sager, er det ret nok. Det er imidlertid vigtigt, at eksemplerne indeholdt forskellige morfemer og var ikke ens (med vedhæftede filer uden dem med følgende suffikser, afslutninger og t. D.). Det er værd at bemærke, at i nogle af de grundlæggende, der er flygtige vokaler eller konsonanter skiftevis (f.eks take-tage rødder Br og Berlingske, køre, køre, rødder og beg- bezh-). Derfor blive vejledt i udvælgelsen af morpheme samt i udvælgelsen af single-rod ord, og bør være på den leksikalske betydning, at den indeholder.
Et af de grundlæggende orthogrammer studeret ianden klasse, er parrede konsonanter i ordet af ordet. Tale i denne sag handler om lydhør og døv lyde, som er angivet med et brev i brevet, afhængigt af verifikationen. Børn i denne alder skriver i de fleste tilfælde, hvad de hører, og derfor er det nødvendigt at lære dem at finde det rigtige brev korrekt. For at teste dette orkogram skal du vælge par ord, hvoraf det vil være ord, der vil være den ønskede lyd. Men i et tilfælde, vil det være i en svag position, det vil sige slutningen af et ord eller en kombination af konsonant klynger, og i den anden - i den stærke. For eksempel er ordet "sne", i dette tilfælde, den lydløse lyd af G ikke tydeligt hørt, tættere på døve X eller K. Og i sneens sneform er der tydeligt en tydelig lyd, der skal angives på brevet i begge tilfælde.
Da yngre skolebørn stadig opfatter dårligtteoretisk viden er det værd at vise flere eksempler i praksis. Den bedste mulighed for at forklare materialet vil være at udføre flere øvelser i begyndelsen, så børnene selv kan formulere reglen og forstå dets princip, da sådan viden vil være den mest robuste.
Et andet orthogram, ikke mindre vigtigt, ervekslende vokaler, hvis skrivelse afhænger af flere faktorer. I dette tilfælde kan vanskelighederne medføre valg af ordet af ordet, som kan variere i lyd, for eksempel en tykkelse og en plante. Roten her vil vokse og vokse, og det er værd at være opmærksom på først og fremmest den leksikalske betydning, der findes i dem.
Det må siges at for at studere rotenord og orfogrammy at den indeholder, er givet et tilstrækkeligt stort antal timer i programmet som folkeskolen. I dette tilfælde, de fleste af dem ikke værd at bruge på studiet af teoretisk materiale, og praktiske øvelser, som vil konsolidere børns viden.
