Hvad er forskellen mellem et præfiks og en præposition på russisk? Regel, eksempler

Ofte forveksler folk præfikser og påskud. På grund af dette lider læsning af de skriftlige tekster. Og det skyldes, at ikke alle forstår forskellen mellem præfiks og præposition. Dette er grunden til hyppige fejltagelser.

Hvad er forskellen mellem præfiks og præposition

For at tillade så få fejl som muligt under skrivning, husk reglen. Og det står at præfikser er dele af ord og er skrevet sammen. Med deres hjælp kan du danne nye ord.

Præpositioner er en selvstændig del af tale, som skal skrives separat med andre ord. De hjælper til at forbinde ord til aftalte sætninger.

Vanskeligheden med at bestemme er skabt af det faktum atde lyder ofte det samme. Derfor er det så vigtigt at forstå forskellen mellem præfiks og præposition. Denne regel skal ikke kun læres, men også kunne bruges ved skrivning.

For at lette dette arbejde er der praktiske tips.

Verbet har præfikser

Men præpositionerne ved siden af ​​verbene står aldrig. Dette er et af de vigtigste tips. Derfor kan man svare på spørgsmålet, hvad er forskellen mellem præfiks og præposition: "Der kan aldrig være påskud om et verb".

Som eksempler kan du tage ordene bort,hoppede, fløj ind. Prefixerne c-, sub- og- i disse verb er ens i udtale med præpositioner. Men da vi ser verber foran os, forstår vi, at det er nødvendigt at skrive dem sammen.

Anvendelse af det første led i livet

De vil bidrage til at konsolidere forståelsen af ​​denne funktion og vise, hvordan præfikset afviger fra præpositionen, eksempler.

Petya løb igen væk fra lektionen. På gaden hoppede hans elskede hund straks til ham, som allerede ventede på ham og lå under en skolebænk.

Lad os undersøge disse eksempler.

- jeg løb væk fra lektionen.

I det første tilfælde står "c" ved siden af ​​verben,så dette præfiks, og det er skrevet sammen. I andet tilfælde henviser "c" til substantivet, derfor kan vi ikke sige noget konkret endnu.

Ved den samme algoritme analyserer vi ordene "hoppet" og"Under bænken." I det første ord skriver vi i verben sammen, fordi dette er et præfiks. Og i sætningen "under bænken" hjælper præpositionen "under" med at forholde ord i sætningen og står derfor adskilt fra substantivet.

Men det er stadig vanskeligt for børn at bestemme forskellen mellem præfikser og præpositioner. Svaret er givet af det andet og tredje praktiske spor.

Sæt substantivet i sin oprindelige form

Dette andet tip er endnu vigtigere. Det viser trods alt, hvordan præfiks adskiller sig fra præpositionen, når det kommer til navneord. Selvfølgelig ville det være meget enkelt, hvis præfikserne hjalp til kun at danne verb. Til den store beklagelse af dem, der ikke kan stave korrekt, har de også navneord.

Dette tip hjælper dig med at bestemme, hvad der er anderledespræfikser fra præpositioner med navneord. Det viser sig, at når vi har fastslået, at ordet ikke er et verb, skal vi sætte det i den oprindelige form, det vil sige i den nominative sag.

Eksempel på at anvende den anden prompt

At kunne bruge et praktisk fingerpeg,At afgøre, hvad præfikserne adskiller sig fra præpositioner, kan klasse 5 nemt klare opgaven. Femtegraderne forstår normalt umiskendeligt, hvor præfikserne, og hvor præpositionerne.

Arbejdsalgoritmen er som følger. Læs teksten:

Ved bordet brød et ben,

Jeg er træt af at klare det!

Jeg ser i vinduet ...

Og så så igen!

Vi kontrollerer sætningen "ved bordet".

1. Dette er ikke et verb, derfor kan det ikke siges med sikkerhed, at "y" har et præfiks.
2. Vi sætter "ved bordet" i den oprindelige form sammen medpåskud, det viser sig "ustol". Men et sådant ord eksisterer ikke! Der er kun ordet "bord". Så, "y" er et præfiks. Og du skal skrive det separat fra substantivet.

Vi vil analysere ordene "brød", "træt" og "Jeg vil se." Disse verbs kan derfor ikke være a priori med dem. Vi trækker en konklusion: Disse er præfikser "с", "у", "по". Og vi ved allerede, hvordan præfikset adskiller sig fra præpositionen på det russiske sprog - de skal skrives sammen med ordet.

Dette efterfølges af sætningen "i vinduet." Vi vil forsøge at gøre dette ved ovennævnte algoritme.

1. Dette er ikke et verb, derfor kan man ikke hævde, at "c" er et præfiks.
2. Vi sætter "i vinduet" i den oprindelige form sammen medpåskuddet er "vokoshko". Men der er ikke noget sådant! Der er kun ordet "vindue". Så, "i" er et præfiks. Og du skal skrive det separat fra substantivet.

Men særligt stædige kan insistere på det"Vokoshko" eksisterer bare, for selv i eksemplet står det sådan - "Jeg vil se ud af vinduet." For selv at de ikke havde noget at dække, vil vi bekendtgøre dem med en anden, tredje praktisk anelse. Det er hun, der i sidste ende viser forskellen mellem præfiks og præposition. Grad 5 svar kan give, som vi ser, ikke helt præcise, hvis eleverne ikke ved hvordan man bruger det.

Et spørgsmål kan indsættes mellem præpositionen og ordet.

Lad os gå tilbage til vores eksempel. "I vinduet" - i hvilket vindue? Som du kan se, passer spørgsmålet godt ind i sætningen. Og hvis du vil, kan du indsætte et andet ord i stedet for et spørgsmål, for eksempel et adjektiv.

Vi får denne sætning: "Jeg vil se til det rene vindue." Det ses nu tydeligt, at præpositionen og substantivet er sikkert opdelt. Derfor kan "i" ikke være et påskud.

Eksempler på at bruge det tredje tip

At være hundrede procent sikker på stavningen af ​​præfikser og præpositioner med ord, bør du altid bruge det tredje tip i praksis.

"Ankomst" er ikke et verb, derfor forsøger vi at indsætte et spørgsmål mellem "at" og "flyve". Vi har intet. Så det er et ord, der skal skrives sammen.

"Fløjet" er ikke et verb, derfor forsøger vi at indsætte et spørgsmål mellem "for" og "flyvende". Vi har intet. Så det er et ord, der skal skrives sammen.

Arbejde med hints om kontekst

Så lad os udarbejde algoritmen for at bruge tip i praksis.

Kranerne fløj over den blå flod.

1. "Over det blå" er ikke et verb, derfor kan vi ikke sige, at det er et præfiks.
2. Vi sætter sætningen i den oprindelige form. "Blue-headed" - der er ikke noget sådant, så dette er ikke et præfiks, men en undskyldning.
3. "Over den snoede blå flod" - et andet ord er let indsat mellem præpositionen og ordet. Dette viser igen, at vi har et ord med en præposition.
4. Konklusion: "over" og "blå" skal skrives separat.

"Flew by" er et verb, derfor "når" er et præfiks og er skrevet sammen med "fløjet.

Fastsættelse af stavningsregler for præfikser og præpositioner i praksis

Der er mange muligheder for at konsolidere færdighederne i litteraturskrivning. Her er en vej.

Teksten er givet, hvor både præfikser og præpositioner er fastgjort. Eleven skal åbne parenteserne, det vil sige at skrive ordene enten sammen eller separat.

1.(For) bjerg, (for) løbe, (c) vende tilbage, (c) tage, (om) kuvert, (på) skåret, c) fløj, c) hus, c) rullet c) bjerge ved) løb (langs) stierne, (ca.) læste (om) biler, (før) kørte (op til) birk, (over) løb (langs) landsbyen, (ca.) læser (omkring) byen.

2. (On) gården var et bjerg. Hele dagen (on) sorg er mange børn. Mitya (på) slæde (c) rullede (c) bjerge.

(B) Hall er duftende juletræ. (On) grene af legetøj. (C) furry skønhed (når) børn løb.

En interessant måde at fastlægge stavningsfærdighederne på præfikser og præpositioner på er at afhente dem selvstændigt efter deres betydning og indsætte dem i konteksten.

... Jeg vandrede ... et skur og ... sank dybt ... med en hømop. Alle fyre ... løb ... is ... skøjteløb.

Udendørs spil og konkurrencer i russiske lektioner

I klassen kan du arbejde på at løse dette.færdighed og uden at skrive. Spillet er "smækket". Alle fyrene står op fra bordene. Sid dem, der begår en fejl. Som et resultat vil kun de børn forblive stående, som vil være mest opmærksomme og vide, hvordan man bruger reglerne.

Læreren læser ordene, og spillerne skal klappe i hænderne, hvis ordet har et præfiks.

Fløj, flyvende, ud af vinduet, langs stien, løb,yelped, på vores Masha i Masha, blev slidt ud, hitched, blev stille, beordrede, foran mig, flittig, smuk, deltagelse af fællesskab, fællesskab, boletus, under en asp, slikker, dækker tæppe, løjtnant oberst.

De resterende børn kan "belønnes" ved at sætte dem i magasinet gode karakterer.

Interessant, sjovt og usædvanligt afholdt i klassenRussisk sprogrelæ. Klassen er opdelt i tre hold, det er bedst at gøre det i rækker. Bestyrelsen er også opdelt i tre dele - hvert hold er tildelt en tredjedel. På bordet er kort med ord, så ordene selv ikke er synlige. Gutterne en for en løber ud til bordet, tager et kort og læser det skriftlige. Hvis et ord med et præfiks er fundet, er det skrevet i en kolonne, hvis denne sætning med en præposition er i en anden.

Vind det hold, der er den hurtigsteklare opgaven. Men den anden betingelse gælder også her: Alle ord skal skrives korrekt og være i deres kolonne. Hvis holdet er færdigt først, bliver det tildelt 20 point, for andet sted - 15, og for tredje - 10. For hver fejl skal du vælge et punkt. Efter at have talt fejlene og de resterende point kan du beregne det vindende hold. Hvordan tildele sine deltagere - læreren beslutter. Men normalt har børnene allerede tilstrækkelig anerkendelse. Og taberne kan blive tvunget til at haste eller narre sig selv ved øret til musikken.

Sådanne spil vækker i gutterne interesse ividen, trods alt spænding, tørst efter sejr er den stærkeste følelse. Især let er konsolidering af færdigheder, fordi børn har et specifikt mål - at vinde spillet med deres kammerater. Dette er ikke en slags illusorisk opgave - at lære at skrive korrekt for at blive betragtet som en kulturel person. Derfor er det nødvendigt at spille i det russiske sprog lektioner!