Karakteristika for børnehave lærer

Periodisk (hvert femte år), hverDen pædagogiske arbejdstager, herunder underviseren, skal underkastes attestation. Dens essens ligger i at bekræfte niveauet for kvalifikation inden for det pædagogiske samfund. Hvad har du brug for for at fuldføre denne procedure? Hvad er kravene til medarbejdere i førskoleinstitutionerne?

Proceduren for attestation af pædagogiske medarbejdere i DU

Som det skal afsløre kompetencemedarbejder er der oprettet en særlig ekspertgruppe på tre personer. Efter bekendtgørelsen fra barndomslederen er den certificerede lærer bekendt med eksamensbetingelserne samt med de personer, der indgår i gruppen. Hvis en af ​​dem ikke tilfredsstiller underviseren, har han ret til skriftligt at være uenig med ekspertgruppernes sammensætning og bede DM-direktøren om at udpege et nyt hold. For alle aktiviteter i forbindelse med bekræftelsen af ​​faglig kompetence er ti dage tildelt. Karrierens karakteristika for certificering er udarbejdet på grundlag af analysen af ​​porteføljen, besøg i åbne klasser, under mundtlige samtaler med den certificerede lærer.

Undersøgelse af certificering i DU

Hele proceduren består af to dele. I forbindelse med intern ekspertise demonstrerer pædagogen sine eksperter sin direkte aktivitet: han gennemfører en åben klasse med børnene, viser brugen af ​​moderne pædagogiske teknologier i sin virkelige aktivitet.

Karakteristika for en børnepædagoglærerinstitutioner bør indeholde oplysninger om de elementer i pædagogiske teknikker, der er udviklet specielt til at arbejde med førskolebørn, som bruges af den certificerede lærer. I hvilke tilfælde gennemføres lærerens interne undersøgelse ikke? Hvis vejlederen blev vinder af det prioriterede nationale projekt "Uddannelse" på det regionale (russiske) niveau, har han ret til at bestå certificering uden at holde offentlige arrangementer.

Funktioner i en åben klasse

Til gennemførelse af uddannelsesmæssige oguddannelsesaktiviteter i førskoleinstitutioner blev indført føderale uddannelsesstandarder for anden generation. De indeholder de grundlæggende krav til børnebørn, alle de universelle færdigheder, som børnene skal mestre på hvert udviklingsstadium, er angivet. Disse indikatorer anvendes af eksperter, der vurderer kvaliteten af ​​adfærd af en åben klasse af en certificeret vejleder. Karrierens karakteristika omfatter en detaljeret beskrivelse af UUNs overholdelse, som forældrene ejer, til de krav, der præsenteres i GEF. Det er fra dette afhænger direkte af den kategori, der vil blive tildelt pædagogeren.

Præsentation til forfremmelse

Ud over eksperter, karakteristika for plejerenkan skrives og elever til elever. Med sin korrekte og kompetente kompilering kan læreren regne med en afdelingsbelønning for omhu i arbejdet, samvittighedsfuld udførelse af sine jobbeskrivelser. De oplysninger, der forelægges af forældrene, henvises til alle medarbejdere på det pædagogiske råd. Hvis kolleger er enige om, at underviseren fortjener opmuntring, udarbejdes en karakterisering for plejeren fra lederen af ​​undervisningsafdelingen. På kommunens niveau træffes beslutning om ønsket om at belønne læreren. Hvis en positiv beslutning træffes, begynder proceduren for indsamling af pakken af ​​dokumenter. For en lærer giver han ham en rang eller giver et brev til samvittighedsarbejde ofte en behagelig overraskelse.

Hvordan korrekt at skrive til underviseren den karakteristiske

For at læreren skal kunne regne medDen vellykkede afslutning af certificeringen, givende, skal karakteriseringen af ​​underviseren være korrekt skrevet. Lad os prøve at finde ud af, hvilke kriterier der anvendes på dette dokument. Der er en instruktion, hvorefter der karakteriseres for DOW's lærer. Prøven vil blive præsenteret lidt senere, men for nu vil vi vælge de afsnit, der skal være til stede i den.

instruktion

Karakteristika for omsorgspersonen begynder med officielle oplysninger. Påkrævet er:

• et efternavn, et navn, en patronymic;
• fødselsdato;
• uddannelsesniveau (navn på uddannelsesinstitution, fakultet, specialitet, gradueringsår)
• Varighed af arbejde som vejledende.

Hvad andet skal skrives i beskrivelsen

Det er desuden vigtigt at beskrive alle fagfolk i detaljerkvalitetspædagoger, baseret på de opgaver, der er fastsat af Undervisningsministeriet for Den Russiske Føderation før det pædagogiske personale i DOW. De bør organisere aktiviteter i førskolebørn, have kommunikationsevner med børn, kende og praktisere moderne pædagogiske teknologier, klare nye konfliktsituationer. Niveauet for præstationen af ​​en særlig opgave tildelt en lærer i en børnehave efter moderniseringen af ​​den russiske uddannelse - for at identificere og udvikle de enkelte barns individuelle evner indeholder nødvendigvis karakteristika for vejlederen på PMPC. Hvis en lærer har udviklet sine egne uddannelsesmetoder, der anvendes af andre kolleger, har han publikationer, det afspejles også i hans beskrivelse.

Obligatoriske faglige færdigheder

Indenlandske psykologer LS Vygotsky og S. L. Rubinstein, blev uddannelsens aktivitet betragtet som et sæt specifikke handlinger, der sigter mod dannelsen af ​​en fuldvurderet personlighed af førskolebørn. I betragtning af eksemplet på caregivers karakteristika (for certificering) bemærker vi, at det afspejler færdigheder som evnen til at observere disciplin i løbet af klassen uden at anvende fysisk straf for børn. En god lærer bør ikke være i konflikt med kolleger, forældre til deres afdelinger.

Eksempel karakteristika

Vi tilbyder dig en prøve af de karakteristika som børnehave lærer, der præsenteres for prisen.

"Sidorova Elena Anatolyevna graduerede fraLeningrad State Pædagogisk Institut opkaldt efter AI Herzen i 1985, modtog kvalifikation af en vejleder. Elena Anatolievna arbejder på de statslige programmer og undervisningsstøtte, der er godkendt af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation. Siden 2007 gennemfører læreren årligt særlige klasser for sine elever med det formål at danne en økologisk kultur. Kursusprogrammet, udviklet af læreren selv, blev gennemgået af Uddannelsesafdelingen. Underviseren kombinerer i sine arbejde elementer af problembaseret læring med elementer i spil, informations- og kommunikationsteknologi.

Siden 2004 har læreren arbejdet medmiljøafdelingen i distriktet administration, fælles udflugter, tilbyder børn projektaktiviteter. Siden 2012 arrangerer han klasser af den miljømæssige og lokale lore-gruppe "Rainbow", der fokuserer på praktiske aktiviteter: miljøhandlinger, arbejdskraftlanding, udflugter, vandreture, masterklasser. I 2013 blev en coach arrangeret for en landtur med børn og forældre på kysten af ​​Det Hvide Hav.

Læreren kender teorien og metoden til at arbejde medførskolebørn i fuld overensstemmelse med føderale statslige uddannelsesmæssige standarder, har dyb viden, evne til at anvende innovative metoder, værktøjer, teknikker, træning. I klasseværelset og i fritidsaktiviteter pædagog anvender viden om børnepsykologi. Elena Anatolyevna har venlige forbindelser med børn, deres forældre.

Pædagog konstant samler og distribuerer sine egne pædagogiske erfaringer gennem den åbne klasser, workshops, publikationer, uddannelse og arrangementer.

Han deltager aktivt i distriktets arbejdemetodisk sammenslutning af lærere i førskoleundervisningen. I 2012 - om emnet "Aktiviteten af ​​den økologiske og lokale lore cirkel i udviklingen af ​​interesse i børnehavenes hjemland". I 2013 - om emnet "Brug af en regional komponent i POC".

Særlig opmærksomhed udbetales af læreren til forskningenog projektaktiviteter i førskolen. Dens elever er aktive deltagere i alle miljøhandlinger, begivenheder, der udføres af distriktets uddannelsesafdeling. De blev vindere og prisvindere af den regionale konkurrence om børns tegninger "I dyrenes verden". Læreren arbejder årligt i juryen for de regionale pædagogiske og forskningskonferencer, der gentagne gange var leder af pædagogisk praksis for studerende.

Elena Anatolyevna blev tildelt æresbeviset af ministeriet for uddannelse og videnskab i Moskva Region Administration (2006).

Sidorova Elena Anatolyevnas kandidatur blev anbefalet af det metodiske råd i den kommunale budgetpædagogiske institution "børnehave nr. 201", protokollen nr. 2 af 12. april 2014 ".

Den foreslåede prøve af at skrive karakteristika for pædagogeren kan tages som basis, tilføjelser og ændringer deraf under hensyntagen til egenskabernes egenskaber.

Specificitet af evalueringen af ​​pædagogisk aktivitet

For at lærerens aktivitet skal evalueresi fuldt omfang skal der gennemføres en omfattende undersøgelse. Det indebærer totaliteten af ​​de organisatoriske, kommunikative, konstruktive, gnostiske komponenter.

Forskere mener at mellemlærerens og lærerens aktiviteter har meget til fælles. Arbejdets specificitet i DOW er, at det ikke kun er nødvendigt at anvende pædagogiske teknologier, men også at organisere afdelingenes aktiviteter, deres kommunikation, udvikling.

konklusion

Et sådant erhverv, som en børnehave lærer,er vanskelig og ansvarlig, derfor arbejder de rigtige fagfolk i DOW. Hver af disse arbejdstagere har ret til en velfortjent belønning for deres hårde arbejde i form af et ærebrev, afdelingspræmier. For at "belønne for at finde en helt" er det vigtigt, at lederen af ​​førskoleundervisningsinstitutionen udarbejder en rettidig pakke af dokumenter, sender den til undervisningsafdelingen. Blandt de dokumenter, der skal præsenteres, tages en særlig plads af en kvalitativ beskrivelse af læreren. Det endelige resultat afhænger af, hvor højt uddannelsens vigtigste faglige kvaliteter afspejles i det: tildeling af titlen, opnåelse af den næste kvalifikationskategori.