Planen for at analysere det lyriske digt for karaktererne 7-11. Analyse af lyrisk digt af Pushkin

I litteraturundervisningen spørger læreren ofte børnenelav en plan for at analysere det lyriske digt og skrive ud fra det en detaljeret analyse af et bestemt arbejde. Hvad skal eleven gøre i dette tilfælde? Hvilke nøglefunktioner skal jeg være opmærksom på? Lad os besvare disse spørgsmål sammen, og i praksis vil vi rette det, vi først siger i teorien.

Vær opmærksom på skabernes biografiske data

Da poesi er enreproduktion af det subjektive humør, følelser, forfatterens tanker, kan man ikke tænke på en fuldstændig analyse af digtet uden at tage hensyn til de specifikke historiske omstændigheder, der fandt sted i forfatterens liv, når man skabte arbejdet. Planen til analyse af det lyriske digt (lønklasse 11 og andre) bør dog kun indeholde biografiske oplysninger og fakta med forbehold om, at de først vil blive kritisk fortolket. Efter alt er ikke alle oplysninger af umiddelbar betydning for et bestemt digt.

Normalt en historisk og biografisk kommentarDet indeholder en beskrivelse af det personlige liv af forfatteren (en situation, der opstod på tidspunktet for at skrive i sin familie, med familie, venner, kammerater, i relation med andre, etc.), og situationen i landet (forbindelsen med den epoke af digtet er særligt karakteristisk for de tider vendepunkterne for udvikling af staten, for eksempel de sociale og politiske motiver er bredt til stede i de lyriske digtere Silver Age, hvis andel faldt møde med afviklingen af ​​det gamle system og fødslen, bogstaveligt talt ud af blod og ild, den nye verden).

Genre kategori og genre originalitet

Næste plan analyse lyric poemkræver definitionen af ​​et digt som et værk af en bestemt genre. For teksterne, som sammen med drama og episk er en af ​​tre slags litteratur, er følgende genrer karakteristiske:

• Ode - et højtideligt, lovende poetisk arbejde, som traditionelt er skrevet i en høj stavelse med en overordnet bogbog og er dedikeret til ekstraordinære begivenheder.
• Epigram er et lille, lyrisk værk af satirisk karakter, som er beregnet til at latterliggøre en bestemt person.
• Madrigal er et komisk-gratis eller amorøst musikalsk poetisk digt, også lille i volumen.
• Romantik er en lille poetisk skabelse, som på grund af sin melodi kan overlejres på musik; Traditionelt afspejler romantikken stemning, følelser og oplevelser af den lyriske helt.
• Elegy - et digt, karakteristisk stilhvis træk er de overvejende motiver af sorg og triste meditationer. I deres indhold er elegy normalt dybt filosofisk, gennemsyret af sorg, skuffelse og dømmekraft.
• Sonnet er et arbejde med poetisk kreativitet,som adskiller sig fra andre genrer "brødre" ved et bestemt system til konstruktion og godkendes af stilistiske regler og love. Den italienske sønnet består således altid af 14 linjer (vers): 2 kvadrater (kvadrater) + 2 triader (terceter). Det engelske sønnet indeholder 3 quatrains og den endelige kobling.
• Epitaph er et kort ordsprog, som sædvanligvis er sammensat i poetisk form i tilfælde af død og anbringes på en gravsten som en memorial inscription.
• Meddelelse - Et bogstav af poetisk karakter, rettet til en bestemt person eller gruppe af adressater. Genren har underarter og er opdelt i kærester, satiriske, venlige, lyriske og andre.
• Salmen er en glorrende sang, skabt til ære forguder, helte, vindere, nøglehændelser i folks historie. De originale elementer i genren var en anmodning, en epiclease (hellig navn) og aratologi (en særlig del af den episke art). Et af de mest berømte værker af genren er Gaudeamus - en international hymne af studerende.
• Sang - gennemsnittet med hensyn til lyrisk komposition, der fungerer som et grundlag for fremtidige behandlinger og musik i sin traditionelle form består af en række couplets og gentog omkvædet.
• Faktisk er det lyriske digt lilleen poetisk skabelse, der er skabt af forfatteren på hans vegne eller på vegne af en fiktiv lyrisk helt. Det er for denne genre, at skolebørn undertiden har brug for en analyseplan. Lyrisk digt (klasse 9 og generelt folkeskolen fyre kender dette) er praktisk taget ikke i junior skole. Dette er en genre, hvor forfattere beskriver divergerende vifte af følelser, følelser og modsætninger menneskets indre verden, osv Derfor er han typisk for gymnasiet og er designet til mere modne, tankevækkende personligheder.

Planen for at analysere det lyriske digt slutter med at bestemme genren? Selvfølgelig ikke! Vi kan sige, at vi stadig er i starten af ​​rejsen!

tema

Betegnelserne "emne" og "ide" er oftevanskeligt for opfattelse, ikke kun af studerende, men også af voksne, for hvem filologi ikke er et spørgsmål om alt liv. For at skabe mindst en plan for at analysere det lyriske digt (klasse 8 og lignende), skal man forstå, at emnet har en mere generel, abstrakt, global betydning og svarer på spørgsmålet: "Hvad handler dette digt om?". Det kan dreje sig om kærlighed (kærlighedstekster), om venskab, om filosofi, om natur (landskab), om poetens og poesiens sted i samfundet, kan være et bekendtgørelsesarbejde mv.

idé

Ideen er opfattelsen af ​​emnet og i det væsentlige detikke kun individuel, men også mere konkret, emne, orienteret til praksis. Planen for at analysere det lyriske digt kan ikke betragtes som komplet, hvis læseren ikke forstår ideen. For at nå dette mål kan man henvende sig til hjælpespørgsmål:

1. Hvorfor, hvorfor skabte forfatteren et sådant arbejde? Hvad ville han formidle til læseren, end at dele med ham hvad man skal sige?
2. Hvad lærer en ny person ved at læse dette digt?

Semantisk indhold

I samme afsnit, en plan for at analysere lyrikkenDiktet giver mulighed for at analysere titlen med hensyn til den indledende dannelse af forventninger, antagelser og opbygningen af ​​en bestemt mental vektor for indholdsudvikling. Afspejler titlen essensen af ​​digtet? Normalt kan dette spørgsmål besvares bekræftende, men det er langt fra en konstant. Ofte tyver forfattere mod at modtage bedrageriske forventninger, modsatte (antitese) af titlen og indre fyldning af verset. Alt dette gjorde forfatteren bevidst, og derfor må man i analysen ikke glemme sådanne væsentlige detaljer. Semantisk indhold kan også forstås ved aktivering af opfattelseskanaler. For at gøre dette er det tilstrækkeligt at besvare et par spørgsmål:

• Hvilket digt giver dig mulighed for at se, høre, føle?
• Hvilke foreninger og tanker forårsager det?
• Hvilket humør skaber det?
• Hvordan søger forfatteren at skabe en bestemt atmosfære ud fra et synspunkt om de særlige sproglige design og brug af kunstneriske stier?

Dernæst fortsætter vi med en detaljeret analyse af kunstformen.

Form som ramme for indhold

Hvis vi taler om en plan for at analysere lyrikkendigte på litteratur, man må aldrig glemme eksistensen af ​​indhold og form for enhed. Forfatteren bruger ikke ved en uheld visse teknikker, en bestemt struktur, strofiku, rytme og størrelse - alt dette er underlagt den generelle plan. Derfor er det tilrådeligt at analysere produktet med hensyn til sit medlemskab af en litterær bevægelse, i det aspekt af præparatet, eller opdeling i semantiske komponenter (undertiden lineær, cirkulær, parallelle, etc.), og det syntaktiske og strofisk division.

Rhythm, eller periodisk gentagelse idigt homogene elementer, måling af størrelsen (om produktet pentameter skriftlig kor anapæst, amphibrach, Dactyl, spondæ og pyrrhic), rim (rig eller fattig, mand eller kvinde) og rim (cross, dampbad, Belting) - alle essentielle analyse elementer i det tilfælde, hvor målet er en god hjælper analyseplan lyrisk digt (grad 7 og mere), og som en konsekvens, en udtømmende undersøgelse af selve arbejdet.

Analyse af Lyric digt af Pushkin: nøgle øjeblikke

For at vise, hvordan det skal se udliterate analyse, lad os tage digtet "Anchar", skabt af Alexander Sergeyevich i perioden fra september til november 1928. En analyse af Pushkins lyriske digt begynder med biografiske oplysninger af betydning for skabelsen.

Det blev skabt allerede efter digteren vendte tilbage fralinks i Mikhailovsky. På dette tidspunkt blev hans håb om fri kreativitet fuldstændig ødelagt. Arbejdet var baseret på semi-legendariske historier om Anchar's giftige træ, der tilsyneladende vokser på øen Java. Dette lyriske digt, men tilstedeværelsen af ​​en eksplicit plot linje bringer den sammen med den lyriske-episke genre - en ballad.

Analyse af lyrisk digt af Pushkin kræverhensyntagen til sammensætningen. Den består af 2 dele, som omfatter 5 og 4 stanzas. I verserne af den første del bliver læseren en observatør af et livløst billede af verden, i midten af ​​hvilket der er en "truende skildring". Tiden her syntes at stoppe, og rummet af barre, tomme områder åbnet op og okkuperede hele universet. I den anden del overføres vi til rige af menneskelige relationer mellem "herskeren" og "slaven".

Hvordan hjælper formularen i "Anchara" med at udtrykke essensen?

Diktets størrelse er en firbenet iambicpyrrhic, dvs. udeladelse af stress i foden. Yamb, Pushkins foretrukne størrelse, var forbundet med digteren med maksimal frihed i versifikation. Det er derfor, her på arbejde, hvilket afspejler den sociale uretfærdighed af verdensorden, som er så klart temaet frihed og tyranniet løftes, vers størrelse og andre detaljer, som det var åbne til læseren en central idé om Pushkin geni - det er en aktiv opposition, en klar, kraftig protest mod ubegrænset magt en person over en anden.

For at afslutte analysen af ​​dette værk, der vedrører de civile tekster, kan du egne tanker, polemik eller enighed med forfatterens stilling.