Sammensætning på maleriet af Rylov "I det blå rum": rådgivning om skrivning
Dette billede af Arkady Rylov forårsager normalt liveog direkte reaktioner fra seerne, da billeder og farver er yderst tilgængelige og samtidig attraktive. Billeder opfattes som meget tætte og velkendte for alle. Det er nok for en skolepige kun at lytte til hans indtryk og foreninger og sætte dem i en form, der er tilgængelig for ham.
Sammensætning på maleriet af Rylov "I det blå rum"Det er hensigtsmæssigt at starte med en kommentar af navnet og hvor meget det svarer til det, der kan ses på lærredet. For at rette den studerendes opmærksomhed og aktivere sin opfattelse kan man stille et simpelt spørgsmål: "Hvem taler om i titlen? Hvem er" i det blå rum "?" Fugle? Eller en sejlbåd? En lyrisk helt? Seeren?
Navnet på skolearbejdet, om ikke andetpåtager sig opgaven kan simpelthen erklærede: "Arkady Rilov. "I det blå rum." Maleriets sammensætning har normalt samme navn som selve værket.
Kort beskrivelse
Plot af billedet er ikke så enkelt som det kan synesved første øjekast, og dens beskrivelse kan være detaljeret eller voluminøs. En detaljeret beskrivelse af tegn og billeder forudsætter et hjem og en lang, og en kortfattet beskrivelse af en kort essay. "I det blå rum" modstår ikke enten lange beskrivelser eller lakoniske essays. Dette billede kan forstås både intuitivt og intellektuelt - ved at forbinde til analysen af tilgængelige kulturelle tegn.
Sammensætningen af maleriet af Rylov "I det blå rum,begyndte at kommentere navnet, kan du fortsætte med at angive de generelle indtryk af, hvad du så, og de første forsøg på at besvare spørgsmålet om, hvad der giver en følelse af rummelighed.
Forresten, når du noterer billeder, behøver du ikke glemme at navngive det "blå rum" i sig selv. Ofte lægges det af skolebørn (i bedste fald hedder det "himlen" eller "havet").
Sammensætningen center af billedet
Ligesom andre talentfulde værker, dette billedehar en kompleks sammensætning, og hvor præcis det semantiske og æstetiske centrum er placeret, kan fortolkes på forskellige måder. Og det er ikke engang, at det kan ses på billedet af fugle eller himlen eller en ø. Faktum er, at lærredet er så lyrisk, at det får dig til at føle tilskuerens tilstedeværelse. Dette rum eksisterer ikke i sig selv, men i observatørens opfattelse.
Om sammensætningen som sådan er det vigtigt at sige, at det erdet særegne er, at baggrunden ikke spiller rollen som en baggrund for fronten, men omvendt. Flyvefugle tjener som baggrund for opfattelsen af det blå rum.
Det skal også siges, at skyer, en sejlbåd, svaner og det ser ud til at være en ø - er alle underlagt en enkelt bevægelse og alle reflekterer hinanden.
Kulturelle foreninger. fugle
Maleriets sammensætning af Rylov "I den blå udvidelse" vil se stærk og dygtig ud, hvis du fortæller om de foreninger med de kendte billeder af russisk kultur, der forårsager lærredet.
Fugle er naturligvis forbundet med tegn fraeventyr "gæs-svaner". Denne fortolkning er karakteristisk for den russiske kultur. Vi kan huske i det mindste lægge musikken på V. Gavrilin ordene fra B. Gersht fra den berømte sang:
Det optøede vand fyldte jorden,
Fra bagsiden af havet fløj gæs-svaner.
Vi ventede på glæde og ulykke,
I foråret mødtes vi med dig ...
Kulturelle foreninger. Sejlbåd og havet
En sejlbåd i havet kan ikke lade være med at minde om "Sail" af M. Yu. Lermontov.
På baggrund af disse to billeder indgår kulturens og øens sammenhænge primært som et eventyrrum fra Alexander Pushkins værker.
Således akkumulerer billedet i sig energien af litterære og folklore billeder. Selvfølgelig kan forfatteren af sammensætningen formulere mange andre foreninger.
Navnet på lærredet, som blev givet til ham af A. Rylov, "I den blå udvidelse" kan arbejdet fortolkes dybere som det hele russiske rum.
Synspunkt
Så kan du fortsætte den tidligere begyndte tænkningPå hvilke indtryk forlader billedet "I det blå rum." Præparater kan have en ringformet sammensætning: omgående start beskriver intuitioner og slutningen afspejling af, hvad der er opnået med foreninger russiske litteratur billeder.
Først og fremmest igen, på et andet niveau,spørgsmålet om billedets usynligt nuværende lyriske helt bliver interessant. Hvor er den placeret? Synspunktet er placeret, så i dette perspektiv kan du se, hvad der sker, sandsynligvis fra vandet. Derfor er den lyriske helt også involveret i den generelle bevægelse. Men i hvilken retning flyder det? Afgang fra det russiske rum eller svømmer til det? Hvordan vurderer han det? Hvor uendelig er hans oprindelige, eller som noget, der udløser, forsvinder fra ham, forsvinder i fortiden?
Til disse spørgsmål kan den studerende give subjektive svar baseret på hans indtryk. Det er imidlertid vigtigt, at forfatterens ord ikke er ubegrundet, men understøttes af fortolkningen af vigtige detaljer.
Således sammensætningen af maleriet af Rylov "Inblåt rum "gør det muligt for eleven at bevise sig ikke bare som en tænkemand, men også som en erudit. Det analyserede billede kan med succes anvendes ikke kun i russisk sprogundervisning, men også i litteraturundervisning.
