Hvordan lærer man at fortælle et barns tekst? Kompleksiteten af ​​teksten. Kort fortælling

Meget ofte første-gradere og deres forældrestår over for det samme problem - manglende evne til at fortælle teksten hurtigt og effektivt. Nogle gange har voksne ikke tilstrækkelig styrke, tålmodighed eller erfaring til at undervise deres børn sådan en færdighed. Ved at lukke øjnene for problemerne i de primære klasser opdager forældrene, at deres børn ikke engang ved, hvordan de skal arbejde ordentligt sammen med teksten i middelskolen. Og så i fremtiden er der ingen problemer med akademisk præstation, bør voksne på forhånd tænke på, hvordan man lærer at fortælle barnets tekst.

Hvor nyttig er tilbagekaldelsen for et barn

Parafrasen er en erklæring i dine egne ordlæs teksten. Men reducér ikke udviklingen af ​​denne færdighed kun til god undersøgelse og til det faktum, at hele skoleprogrammet er designet til fortælling. Forældre bør forstå, at evnen til at fortælle vil medføre mange fordele for barnet, og her er de vigtigste:

• Udviklingen af ​​hukommelse og evnen til at formidle andres tankerrolig. Samtidig kan processen være kreativ, som i fremtiden vil føre til udvikling af evnen til at kommentere og analysere forskellige situationer.
• Ødelæggelsen af ​​den primitive refleks kredsløb "læse - Genfortæl teksten" og erstatte det med et mere komplekst - "indhente oplysninger - forarbejdning -. En genfortælling"
• Forøg ordforråd, samt taleudvikling.
• Evnen til at knytte fakta, situationer og forbinde dem med deres mulige handlinger.
• En kort genfortælling gør det muligt at lave en oversigt over teksten, samt præsentation af de vigtigste tog og mest nyttige oplysninger.

Mulige vanskeligheder og problemer

Ofte har børn problemer med fortælling. Specialister identificerer flere grunde: vanskeligheder med at forstå teksten hørt, samt problemer med taleudvikling. Hvis det i det andet tilfælde er nødvendigt at rette anstrengelsen til taleapparatets udvikling ikke ved genfortælling, skal man i det første tilfælde tænke på, hvordan man underviser i barnets tekst, der skal tilbagekaldes.

Korrekt tekstvalg til fortælling

For at overvinde alle vanskeligheder hurtigst muligt skal du finde den rigtige tekst.

Vigtigste udvælgelseskriterier:

• fortællingen skal være kort (børn kan ikke koncentrere deres opmærksomhed på en slags aktivitet for længe);
• barnet bør have interesse for plottet (en kedelig beskrivelse af naturen er usandsynligt, at det er interessant for barnet);
• I den valgte tekst skal der ikke være for mange helte, og hver af dem bør desuden have en klar karakteristisk egenskab.

Arbejde med teksten

Arbejde med barnet over tilbagekaldelse er det nødvendigtlæs teksten udtrykkeligt. Vi skal diskutere alt sammen med babyen, spørg hvad der er uklart for ham og forklar de ukendte ord. Lad barnet tænke, hvorfor teksten har et sådant navn, og hvad han mest ønsket om. Som konklusion skal barnet selv forsøge at genfortælle teksten.

I starten af ​​træningen kan du tilføje arbejde med plotbillederne. De vil opfordre barnet til at komponere en præsentationsplan og vil bidrage til at fortælle teksten konsekvent.

Billederne er lagt ud i tilfældig rækkefølgeefter at have læst teksten. Barnet selv skal afgøre arrangementets forløb og arrangere kortene med billederne i den rigtige rækkefølge. Dernæst vil babyen være meget nemmere at genfortælle de hørte, begyndende fra billederne.

Grundplanen for at forberede barnet til fortælling

For korrekt at undervise barnet en fortælling, kan du anbefale nogle få enkle regler:

• Efter at have læst teksten skal du vælge det vigtigste.
• Så skal du vende tilbage til begyndelsen af ​​teksten og læse en lille del af den.
• Når du læser hver af delene, skal du spørge dine barns spørgsmål om hvad der blev sagt, og hvad han efter hans opfattelse var mest interessant.
• Lad ham først svare med en sætning. For små børn er en sådan opgave ikke let, forældre vil have brug for hjælp.
• Ved svaret bør barnet ikke svare på ordlyd.
• Nu er vi nødt til at gå videre til et andet lige vigtigt stadium - udarbejdelse af en plan. Til hver af de dele, du skal komme med en lille overskrift.
• Med teksten kan du arbejde i et spilformular. Du kan forsøge at fortælle hver sætning du læser i dine egne ord.
• Efter en sådan algoritme er det ikke svært at forstå, hvordan man lærer et barn at recitere teksten. Efter alt det ovenstående forbliver det at fortælle teksten efter den tidligere udarbejdede plan.
• Du skal være tålmodig, og i slutningen af ​​det udførte arbejde skal du sørge for at rose din baby.

Hvordan man lærer at fortælle et barn af yngre alder

Undervisningsmetoder for børn er næsten identiske i enhver alder. Forskellen ligger i realiseringen af ​​hver af dem.

Ikke alle forældre ved, hvordan man lærer et barnretell tekst. Klasse 1 bruger ofte en teknik som "fortælling i hovedpersonens navn". Efter at have forklaret grundskoleelevernes historie er det nødvendigt at invitere dem til at introducere sig i hovedpersonens sted og fortælle, hvad der skete med ham. Ældre elever kan komplicere opgaven: Lad dem fortælle historien på vegne af flere tegn og give en vurdering af deres handlinger.

Forældre, der ikke ved, hvordan man lærer et barn 5år at genfortælle teksten, kan vende sig til metoden til "fortælling i ansigterne." Små læsere, der kan lide at lege med dukker, kan lave en scene hvor hovedpersonerne er favoritlegetøj.

Hvordan man lærer at fortælle et middelaldrende barn

At komme i skole skal børn lære at underordne sigalle deres handlinger til en bestemt rækkefølge. Og her kommer barnet til hjælp for evnen til at lave planer. Dette er i kombination en fremragende teknik, der fortæller, hvordan man lærer et otteårigt barn at genfortælle teksterne, det kaldes "fortælling efter planen". Jo mere eleverne bliver ældre, jo kortere skal planen være. Således vil barnet hurtigt lære at arbejde med grundlæggende kredsløb og huske mindre detaljer.

Det vil være nyttigt for mellemskoleelever at arbejdemed læsernes dagbøger. Der kan eleverne lave noter om bøgerne, der læses: udpege storylines, foreskrive navnene på alle hovedpersonerne. En sådan dagbog kan blive en uundværlig assistent i undervisningen, og en kort fortælling vil blive givet meget lettere. For små børn kan en sådan dagbog skrives mundtligt, med jævne mellemrum returnere dem til teksten læst og stille forslag til spørgsmål.

Evnen til at genfortælle er nødvendigfærdighed, som gunstigt påvirker udviklingen af ​​hukommelse, tale og tænkning. Det skal huskes, at tilbagekaldelsen er en uddannelse, der ikke er barnets hukommelse, men at forstå de givne oplysninger. Tænker over, hvordan man lærer dig, hvordan man reciterer et barns tekst, behøver man ikke kræve mekanisk memorisering. Hvis barnet forstår alt, så vil det ikke være svært at fortælle teksten i sine egne ord for ham.